Публичный доклад 2021 14.06.2021

15 «Профессии», презентации «Дизайнер одежды», «Дизайнер ландшафтный», сюжетно-ролевые игры «Банк», «Ресторан», «Учитель иностранных языков» (китайский язык), иллюстративный материал: «Одежда», «Город», журналы, картины: «Полезные машины вокруг нас» и др. Для родителей проект «раскрывался» через различные формы взаимодействия: выставки творческих работ, выставка рисунков «Мир профессий», выставка фотографий для родителей «Умею плавать, умею нырять», выставка совместного творчества «По морям, по волнам в мир профессий», музыкально – познавательные досуги «Софитоград приглашает в цирк ребят», Музыкально-физкультурный досуг по профориентации к дню защиты детей муниципального округа № 54 «Летнее приключение по миру профессий»; оформление фотоальбома «Первоцветы на нашем участке»; Фотоконкурс «Профессии моей семья». В ходе организованных встреч воспитатели и специалисты делились наработанным материалом, играми, которые придумали или модифицировали под возраст и особенности детей и направленность своей деятельности воспитатель это или учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог. Наш детский сад, является пилотной площадкой АНО ДПО «Международной Академии Современного Профессионального Образования» (Академии «МАСПО»). Обучающиеся приняли участие в нескольких компетенциях Чемпионата KidSkills «Умения юных» 2021 году: - компетенция «Юный ландшафтный дизайнер» (ландшафтный городской дизайн), - компетенция «Юный фитодизайнер» (создание мини-палюдариума), - компетенция «Юный мастер линии упаковки готовой продукции» (картонажное дело) для обучающихся с ООП (5-8 лет) . В данной компетенции обучающиеся заняли призовые места. Вывод : Образовательный процесс в ГБДОУ осуществляется в соответствии с реализуемыми образовательными программами, годовым планированием и учебным планом непрерывной образовательной деятельности. Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные и др.) позволило повысить на более высокий уровень качество образовательной работы ГБДОУ и предоставить равный доступ всем категориям обучающимся к дошкольному образованию. 3. Содержание и качество подготовки обучающихся Освоение Программ ГБДОУ не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. При реализации Программ ГБДОУ проводилась оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводилась педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) использовалась исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей. Также в ГБДОУ использовалась психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводили квалифицированные специалисты (педагоги-психологи). Участие ребенка в психологической диагностике допускалось только с согласия его родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики использовались для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. Специфика дошкольного детства, а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных